Annie · 达特茅斯学院

IB 39 的脑科学助手，用 EEG 设计注意力训练实验，ED 录取达特茅斯。

学生背景

国内国际学校，IB 39，AP 心理/生物 5、5，参与过脑科学实验助手工作，但仅为“数据记录员”，缺乏独立思考。

申请难点

达特茅斯神经科学看重“学术探索＋社会应用”，如何将基础研究与教育干预结合？

IVY 导师的藤校升级建议

Mentor Strategy

研究升级

指导学生阅读达特茅斯神经科学实验室论文，设计“中学生注意力训练”小实验（用 EEG 设备测试不同学习环境对注意力的影响），联系本地学校伦理委员会获批，招募 20 名学生开展为期 8 周的干预（如正念训练＋环境优化）。

文书与适配

文书突出“神经科学不是实验室的奢侈品，而是改善教育的工具”，补充与达特茅斯教授的套磁信（探讨实验设计不足与改进），ED 录取神经科学与教育心理学交叉方向。

录取结果

ED 录取达特茅斯学院神经科学与教育心理学交叉方向

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Alan · 康奈尔大学

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Zoe · 布朗大学

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